2027 LGS Matematik Konuları

8. Sınıfa Başlarken İlk Sorulan Soru

Ben Mustafa Hoca; on dokuz yılı aşkın süredir ortaokul öğrencileriyle matematik çalışıyorum. Her ağustos ayında telefonum aynı soruyla çalar: "Hocam, oğlum sekizinci sınıfa geçti, tam olarak nelerden sorumlu?" Bu yazıyı o soruya tek seferde ve eksiksiz cevap vermek için yazdım. Aşağıda 2027 LGS matematik konuları listesini, her başlığın ne istediğini, hangisine ne kadar ağırlık verilmesi gerektiğini ve sekizinci sınıfın aylara bölünmüş çalışma takvimini bulacaksınız.

Önce ferahlatıcı bir bilgiyle başlayayım: LGS matematik bölümünde toplam 20 soru sorulur ve bu soruların tamamı 8. sınıf müfredatından gelir. Yani çocuğunuzun beşinci, altıncı, yedinci sınıf konularından ayrıca sorumlu olduğu bir liste yok. Ama bu, o yılların önemsiz olduğu anlamına gelmiyor; sekizinci sınıf konularının neredeyse tamamı önceki yılların üzerine kuruluyor. Kareköklü ifadelere gelen bir öğrenci, altıncı sınıfta çarpanlara ayırmayı öğrenmemişse orada durur.

Bu yazıyı okuduktan sonra çocuğunuzun hangi başlıkta nerede olduğunu görmek isterseniz, birebir çalışma düzenimi ve ders ücretlerimi ücretler sayfamda şeffaf biçimde paylaşıyorum. Karar vermeden önce her şeyin ortada olmasını tercih ederim.

Maarif Modeli 2027 LGS'yi Değiştiriyor mu?

Hayır, değiştirmiyor. 2027 LGS'ye girecek öğrenciler mevcut 8. sınıf öğretim programından sorumludur; soru sayısı, konu listesi ve sınav biçimi bakımından yeni bir düzenleme söz konusu değil. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kademeli olarak uygulanıyor ve 2026-2027 öğretim yılında ortaokulda 5, 6 ve 7. sınıflar bu programla ilerlerken 8. sınıf eski programda kalıyor. Maarif Modeli ile eğitime başlayan öğrencilerin ilk kez sınava gireceği yıl 2028'dir.

Bu ayrımı vurgulamamın sebebi, velilerin bu yıl en çok bu konuda tedirgin olması. Sosyal medyada "müfredat değişti, kaynaklar geçersiz" gibi cümleler dolaşıyor ve aileler ellerindeki kitapları çöpe atmayı düşünüyor. Böyle bir durum yok. 2027 LGS'ye hazırlanan bir öğrenci, güncel 8. sınıf programına ve beceri temelli soru tarzına göre hazırlanmaya devam etmeli.

Yalnızca şunu hatırlatayım: sınav sistemine dair kararlar Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yıl içinde güncellenebiliyor. Kılavuz yayımlandığında resmî duyuruyu takip etmekte fayda var. Ama bugün itibarıyla 2027 LGS matematik konuları konusunda beklenmedik bir sürpriz yok; aşağıdaki liste geçerlidir.

2027 LGS Matematik Konuları: Tam Liste

Sekizinci sınıf matematik programı on bir ana başlıktan oluşuyor. Bunları dört gruba ayırarak anlatmak, çocuğun kafasında haritayı netleştiriyor.

2027 LGS matematik konuları listesini çocuğunuzla birlikte bir kâğıda geçirmenizi öneriyorum. Başlıkları alt alta yazıp yanlarına üç kutucuk koyun: hiç bilmiyorum, kısmen biliyorum, rahatça çözüyorum. Yıl içinde bu tabloyu ayda bir güncelleyin. Bu kadar basit bir araç, hem öğrencinin nerede olduğunu görünür kılıyor hem de "her şeyi bilmiyorum" hissini kırıyor. Sekizinci sınıfın en büyük düşmanı bilgi eksiği değil, eksiğin büyüklüğü hakkındaki abartılı algıdır.

Sayılar ve İşlemler

Bu grupta çarpanlar ve katlar, üslü ifadeler ve kareköklü ifadeler yer alır. Çarpanlar ve katlar başlığında asal çarpanlara ayırma, EBOB ve EKOK problemleri sorulur. Öğrencilerin en sık yaptığı hata, problemin EBOB mu EKOK mu istediğini ayırt edememektir. Ben öğrencilere tek bir soru sormayı öğretiyorum: bir şeyi paylaştırıyor muyuz, yoksa buluşturuyor muyuz? Paylaştırma varsa EBOB, tekrar eden bir olayın buluşması varsa EKOK. Üslü ifadelerde ise en yaygın hata (2³)⁴ ile 2³·2⁴ arasındaki farkın karıştırılmasıdır; birinde üsler çarpılır, diğerinde toplanır.

Cebir

Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler, doğrusal denklemler, eğim ve eşitsizlikler bu grupta. Özdeşliklerde öğrenciler formülü bilir ama soruda kalıbı göremez. Örneğin 49 − x² ifadesinin iki kare farkı olduğunu fark eden öğrenci soruyu birkaç saniyede bitirir, fark etmeyen öğrenci uzun uzun uğraşır. Eğim konusu ise sekizinci sınıfın en yeni kavramıdır ve lisede de karşısına çıkacaktır; dikey değişimin yatay değişime oranı olduğunu grafik üzerinde gösterip geçmek yeterli değil, öğrencinin kendi grafiğini çizmesi gerekiyor.

Geometri, Veri ve Olasılık

Üçgenler, dönüşüm geometrisi ve katı cisimler geometri tarafını; veri analizi ile basit olayların olasılığı ise son grubu oluşturur. Üçgenlerde üçgen eşitsizliği ve Pisagor bağıntısı en çok soru getiren alt başlıklar. Dönüşüm geometrisinde öteleme, yansıma ve dönme kavramları görsel çalışma ister; kâğıt üzerinde bolca şekil çizmeden bu konu oturmuyor. Veri analizinde ise daire grafiğinde yüzdeyi açıya çevirme adımı öğrencilerin çoğunu zorluyor; yüzde 25'in 90 derece ettiğini bir kez oturttuğunuzda gerisi geliyor.

2027 LGS Matematik Konuları İçinde Ağırlık Nasıl Dağılır?

Her yıl konu başına düşen soru sayısı birebir aynı olmuyor, ama ağırlık dağılımı belli bir düzen izliyor. Sayılar ve cebir grupları birlikte sınavın gövdesini oluşturuyor; geometri düzenli ve ciddi bir pay alıyor; veri ile olasılık ise daha az soruyla temsil ediliyor. Buradan çıkarılacak sonuç, az soru gelen konuları atlamak değil. Her sorunun puanı aynı ve LGS'de bir soru yüzlerce sıra fark ettiriyor.

Öncelik sıralamasını yaparken çocuğunuzun en zayıf olduğu konuyu en üste koyun, ancak temel bir kurala uyun: bir konuda eksik varken bir üstteki konuya geçmeyin. Üslü ifadeleri tam oturmamış bir öğrenci kareköklü ifadelerde mutlaka tıkanır, çünkü kök dışına çıkarma işlemi doğrudan çarpanlara ayırmaya dayanır. Matematik zincir gibidir; kopan halka hangi yıldaysa dönüp onu onarmadan üstüne sağlam bir şey kurulmaz.

Bu tarama işini tek başına yapmak zor olduğu için sekizinci sınıf desteğimi 8. sınıf matematik özel ders sayfamda ayrıntılı anlattım. Sınav odaklı programı merak edenler ise LGS matematik özel ders sayfamdan sürecin nasıl işlediğini görebilir; ikisi aynı yıl içinde iç içe yürüyen iki iş.

Yeni Nesil Sorular Aslında Ne İstiyor?

Velilerin ikinci en büyük endişesi yeni nesil sorular. Bu ifade kulağa gizemli geliyor ama arkasındaki mantık basit: soru artık işlemi değil, işlemi nerede kullanacağını biliyor musun onu ölçüyor. Klasik soruda "şu denklemi çöz" denirdi; yeni nesil soruda bir market fişi, bir grafik ya da bir kroki verilir ve denklemi öğrencinin kurması beklenir.

Somut bir örnek vereyim. Klasik soru: "Bir kenarı 8 cm olan karenin alanı kaçtır?" Yeni nesil soru: "Bir bahçeye kare şeklinde çim serilecek, çimin metrekaresi belirtilen fiyattan satılıyor ve bahçenin bir kenarı verilen ölçüde. Toplam maliyet kaç liradır?" İkincisinde matematik aynı, ama öğrenciden metni okuyup hangi bilginin gerekli hangisinin dolgu olduğunu ayırması isteniyor. Bu yüzden yeni nesil soruya hazırlığın yolu daha fazla işlem çözmekten değil, daha fazla metin okuyup veri ayıklamaktan geçiyor.

Derslerimde bu beceriyi şöyle çalıştırıyorum: soruyu okuduktan sonra öğrenciden çözmeden önce soruyu kendi cümleleriyle özetlemesini istiyorum. Özetleyemiyorsa çözemez; özetleyebiliyorsa çözümün yarısı zaten bitmiştir. Bu alışkanlık iki üç ay içinde okuma hatalarını gözle görülür biçimde azaltıyor.

Şunu da netleştireyim: yeni nesil sorular 2027 LGS matematik konuları listesinin dışında ayrı bir konu değildir. Aynı on bir başlığın üzerine kurulurlar. Yani ayrı bir "yeni nesil çalışması" yapmaya gerek yok; konuyu gerçekten anlayan öğrenci, o konunun yeni nesil sorusunu da çözer. Ayrı bir kaynak alıp konu bilgisi olmadan yeni nesil soru çözmeye çalışmak, en sık gördüğüm zaman kaybıdır.

Sekizinci Sınıf İçin Ay Ay Çalışma Takvimi

Bir yılı doğru bölmek, çok çalışmaktan daha belirleyici. Benim öğrencilerimle kurduğum düzen kabaca şöyle işliyor. Eylül-ekim ayları temel onarımına ve okulun ilk konularına ayrılır; bu dönemde deneme sınavı yerine konu testleri çözülür, çünkü henüz ölçülecek bir bütün yoktur. Kasım-aralıkta cebir ağırlık kazanır ve ilk ciddi yazılılar gelir; okul notu ile sınav hazırlığı bu aylarda ilk kez aynı masaya oturur.

Ocak-şubat, geometrinin yoğunlaştığı dönemdir ve yarıyıl tatili burada kritik bir fırsattır. İki haftalık tatili tamamen dinlenmeye ayıran öğrenci, şubatta iki hafta geriden başlar. Benim önerim tatilde tempoyu yarıya düşürmek ama sıfırlamamak. Mart-nisan aylarında deneme sınavları düzenli hâle gelir ve artık asıl iş deneme çözmek değil, deneme analiz etmektir. Yanlış yapılan her sorunun hangi konuya ait olduğunu bir deftere yazan öğrenci, iki ay sonra kendi zayıf haritasını elinde tutar.

Mayıs ayı ise yeni konu öğrenme ayı değildir. Bu ayda yapılacak iş, biriken hata defterini kapatmak ve sınav temposuna alışmaktır. Son haftada yeni bir kaynağa başlamak, kazandırmaz; aksine öğrencinin kaygısını yükseltir. Çocuğunuzun matematik dışındaki derslerle birlikte nasıl bir denge kuracağını planlarken ortaokul matematik özel ders sayfamdaki sınıf sınıf yaklaşımı da inceleyebilirsiniz.

Veli Olarak Neyi Takip Etmelisiniz?

Sekizinci sınıf velisinin en zorlandığı şey, ne kadar müdahale edeceğini bilememek. Çok karışan veli çocuğu kilitliyor, hiç ilgilenmeyen veli süreci geç fark ediyor. Benim önerim üç şeyi izlemek: çocuk çalışma saatine oturuyor mu, çözdüğü yanlışlara geri dönüyor mu, matematikten söz ederken tonu nasıl? Bu üçü iyiyse net zaten gelir.

Deneme sonuçlarını tek başına puan olarak okumayın. Bir denemede matematik neti düşmüş olabilir ama yanlışların hepsi tek bir konudan geliyorsa bu aslında iyi haberdir; hedef bellidir ve bir haftada kapanır. Yanlışlar on bir başlığa dağılmışsa asıl sorun konu değil, dikkat ya da tempodur. Bu iki tabloya aynı tepkiyi vermek en sık yapılan hata.

Yıl içinde elinizde tutmanız gereken tek belge, başında hazırladığınız o konu tablosudur. Deneme sonrası yanlışları o tablodaki başlıkların yanına çentik atarak işaretleyin. Üç ay sonra hangi başlıkta kaç çentik biriktiğini gördüğünüzde, 2027 LGS matematik konuları içinde çocuğunuzun gerçek zayıf noktasının hangisi olduğunu tahmin etmek zorunda kalmazsınız; veriye bakarak karar verirsiniz.

Bir de sınava kalan süreyi konuşma biçiminiz önemli. Evde her gün "kaç gün kaldı" konuşulan bir öğrencinin kaygısı yükselir ve verimi düşer. Süreyi hatırlatmak yerine haftalık hedefi konuşmak çok daha işe yarıyor: bu hafta hangi konu bitecek, hangi test çözülecek? Sekizinci sınıf uzun bir yıl ve öğrencinin bu yılı bitirebilmesi için evde nefes alabildiği bir alana ihtiyacı var.

Destek Almak Gerekirse Nasıl İlerliyoruz?

Her öğrencinin özel derse ihtiyacı yok; kendi düzenini kurabilen, eksiğini görüp kapatabilen öğrenciler var ve onlara karışmamak en doğrusu. Ama konu birikmişse, öğrenci nereden başlayacağını bilmiyorsa ya da denemede aynı hatayı aylardır tekrarlıyorsa dışarıdan bir göz gerekiyor. Bu durumda yaptığım ilk iş konu anlatmak değil, seviye taraması yapmak oluyor.

Derslerimi öğrencinin evinde yüz yüze ya da ekran üzerinden yapıyorum. Uzaktaki öğrencilerle nasıl çalıştığımı online matematik özel ders sayfamda anlattım; grafik tabletle ortak tahta düzeni kurduğumuz için verim yüz yüze dersten geri kalmıyor. Başlamadan önce ücretsiz bir tanışma dersi yapıyorum: çocuğun nerede olduğunu görüyoruz, yılın haritasını birlikte çıkarıyoruz, kimse ne alacağını bilmeden karar vermiyor.

2027 LGS matematik konuları listesini elinize aldıysanız işin en zor kısmı geride kaldı sayılır; kalan iş bu listeyi bir takvime yaymak ve haftalık olarak takip etmek. Çocuğunuzla birlikte bu haritayı çıkarmak isterseniz bana ulaşabilirsiniz. Konu anlatımlarını ve soru çözümlerini paylaştığım Matematik Bitmiştir YouTube kanalındaki videolar da yıl boyunca ücretsiz bir destek kaynağı olarak yanınızda.